Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana komunikasi interpersonal dalam proses belajar mengajar yang dilakukan guru dengan anak tunagrahita di SDLB/C Kumara II Surabaya. Dalam pelaksanaannya, komunikasi interpersonal dibagi berdasarkan beberapa komponen menurut teori DeVito, yaitu komunikator, pesan, komunikan, umpan balik, saluran, gangguan, konteks, etika, dan kompetensi. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam komunikasi interpersonal pihak guru lebih mendominasi komunikasi interpersonal yang dilakukan diantara mereka. Dari murid sendiri hanya merespon penyampaian pesan dari guru. Dalam penyampaian pesanpun terdapat tiga hambatan, antara lain adalah hambatan psikologis, fisiologis dan semantic, juga terdapat saluran yang digunakan dalam pengajaran, juga etika dan kompetensi.