伍美丽 本科论文 彼得拉基督大学中文系2025级学生汉语口语焦虑探析 随着汉语在印尼的影响力不断提升，越来越多学生开始学习汉语，汉语口语能力的重要性也日益受到关注。然而，在实际学习过程中，许多学生在汉语口语表达时仍容易产生焦虑情绪，并影响其口语表现。本研究以彼得拉基督大学中文系2025级学生为研究对象，旨在探讨学生在汉语口语表达中的焦虑表现及其成因。本研究采用定性研究方法，以访谈作为主要数据收集方式，并以 Horwitz（1986） 的理论分析焦虑表现，以 Zhang 和 Zhong （2012）的理论分析焦虑成因。研究结果表明，学生普遍存在交际焦虑、负面评价恐惧以及考试焦虑等现象，在课堂发言或考试过程中容易出现紧张、害怕犯错以及大脑空白等情况。此外，学生口语焦虑的成因主要包括学习者自身因素、课堂环境相关因素、特定技能型因素以及社会因素。其中，自我施压、缺乏自信、公开发言压力以及词汇与语法困难是较为明显的焦虑来源。因此，在汉语口语教学过程中，教师应更加关注学生的心理状态，并营造更加轻松和支持性的课堂环境。