Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran kontekstual berbasis deep learning pada materi pecahan dalam meningkatkan keterampilan numerasi murid sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan di kelas 2B SD VITA dengan Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian dilakukan sebanyak dua siklus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi tindakan dan tes hasil belajar murid. Data dianalisis menggunakan teknik analisis data deskriptif, yang dilakukan dengan menghitung nilai rata-rata tes murid di setiap akhir siklus, serta juga menilai secara langsung keterlaksanaan metode, keaktifan, dan keterampilan numerasi murid. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I keterlaksanaan metode memperoleh persentase sebesar 97,25%, keaktifan murid sebesar 91,38%, dan keterampilan numerasi mencapai 90,16%. Nilai rata-rata hasil tes murid di siklus I mencapai 95 dengan ketuntasan klasikal sebesar 100%. Meskipun indikator keberhasilan telah tercapai, masih terdapat beberapa murid yang kurang aktif ketika di dalam kelompok dan belum optimal untuk merefleksikan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari. Maka dari itu, perlu dilakukan perbaikan tindakan pada siklus II. Pada siklus II, persentase keterlaksanaan metode mencapai 98,64%, keaktifan murid menjadi 93,75%, dan keterampilan numerasi mencapai 95,98%. Nilai rata-rata hasil tes murid di siklus II mencapai 95,38 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 100%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran kontekstual berbasis deep learning materi pecahan mampu untuk meningkatkan keterampilan numerasi murid sekolah dasar.